广东网络教育停止招生最根本的原因有四个。
1、教育发展不平衡
通过网络，进行教育十分受地域差别的影响。会受到基础建设设施的影响。比如东部的发达地区在网络教育开展的深度与广度较好，但相对于西部的欠发达地区，网络教育就显得十分困难，因此网络教育在政策制定上有极大的跨度困难，会在客观上造成网络教育的规范程序差。
2、网络教育缺乏情感交流
传统的授课方式是教师与学生面对面交流，师生可以起到良好的沟通 ，课堂也变得有温度。可是网络学习学生面对的是冷冰冰的媒体，无法给予丰富的情感交流。
3、网络课堂带来了一定的自闭性
网络课堂的学习环境是一个相对封闭的环境，学习交流完全是通过网络设备进行完成的，无形中减少了人与人之间的接触交流。应当将网络课程与其他学习方式相结合，充分发挥各种方式的优势，做到资源的最大利用。
4、教学模式单一
网络课程对上课的学生要求较高，要既懂网络又懂教学，这影响了网络过程中作为教与学两方面的制作质量。单一的课堂教学模式对学生学习情况有一定的负面作用，降低学生的学习积极性以及学习主动性，使学生无法深度把握教材内容，掌握所学知识，影响教学质量以及学习效果。
网络远程教育作为一种教学制度的试点，对社会还是有不少正面的贡献的，为成高考教育的远程学习创造丰富的实践经验，今后以成人高考教育的模式存在，成为成人教育教学方式的备选工具。
